Pengaruh Kegiatan Koding Unplugged Media Lego Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun

Abstract

Perkembangan kemampuan berpikir logis pada anak usia dini memerlukan kegiatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada anak untuk mengenali pola, memahami urutan, menemukan kesalahan, dan menyelesaikan masalah sederhana. Coding unplugged yang dipadukan dengan media konkret seperti LEGO dapat memberikan pengalaman belajar yang mendukung kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan Coding unplugged menggunakan media LEGO terhadap kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian berjumlah 40 anak usia 5–6 tahun dari dua lembaga PAUD di Kota Tasikmalaya, yang terdiri atas 20 anak kelompok eksperimen dan 20 anak kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan kegiatan Coding unplugged menggunakan media LEGO selama empat kali pertemuan melalui aktivitas pengenalan pola, penyusunan urutan, debugging, dan tantangan pemecahan masalah, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui penilaian kemampuan berpikir logis sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data meliputi statistik deskriptif, Normalized Gain (N-Gain), uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 0,4023, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 0,3242, meskipun keduanya berada pada kategori sedang. Hasil Independent Samples t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,012 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir logis yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, kegiatan Coding unplugged menggunakan media LEGO dapat menjadi salah satu alternatif kegiatan pembelajaran untuk mendukung perkembangan kemampuan berpikir logis anak usia 5–6 tahun.